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《福建教育》（職成教育）2012第2期關(guān)注稿約：搭上中高職貫通直通車
發(fā)布時間：2012-02-21 來源：點擊：
《福建教育》（職成教育）2012第2期關(guān)注稿約
寫作對象：教育工作者、各省市縣職教中心、職校管理者與教師等
截稿時間：2012年3月4日
聯(lián)系人：陳晶晶0591-87304130
投稿郵箱：ptcjj@126.com (注明“關(guān)注”字樣)
寫作設(shè)想
一、聚焦現(xiàn)狀 共2碼
1.現(xiàn)狀——打破壁壘，有明確的方向
2011年初，教育部進行管理體制改革，將原本屬于高等教育司管理的高等職業(yè)教育劃歸為職業(yè)教育與成人教育司管理。中職和高職在教育部內(nèi)容告別多頭管理。9月，教育部公布了《關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，這個文件的核心就是要解決現(xiàn)階段中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，它的出臺為兩者協(xié)調(diào)發(fā)展指明了方向。目前，北京、上海、廣東等5個省市已開始開展中高職協(xié)調(diào)發(fā)展試點探索。
2.當(dāng)前中職與高職銜接的基本模式
我國中高職銜接的基本模式有一貫制模式（五年專）、對口升學(xué)模式（高職單招）和直通制模式（學(xué)校內(nèi)部招預(yù)科生）。
寫作要求：
1.整理國內(nèi)開展中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的情況，內(nèi)容涉及有關(guān)中高職銜接的問題。
2.圍繞目前已采取的中高職銜接的模式展開論述，闡述這些模式的形式以及成效。
二、問題剖析 共2碼
1.中高職銜接存在哪里問題？
從外部看，招生制度存在問題，招生比例不協(xié)調(diào)；從內(nèi)部看，課程設(shè)置不合理、學(xué)生專業(yè)課程重復(fù)。中高職銜接究竟有多難？
2.為什么要銜接？是因為學(xué)校升格后校長的級別、教師的職稱、學(xué)校的收費會隨之而升，還是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、學(xué)生發(fā)展的需要？
寫作要求：分兩步，第一，考慮當(dāng)前中高職存在的問題。第二，思考中高職銜接的原因。
三、突破障礙 共5碼
1.對策與設(shè)想：怎么銜接？如何謀劃？有什么思路？3碼
參考內(nèi)容：高職專業(yè)與中職專業(yè)的銜接、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的銜接、課程和教學(xué)內(nèi)容的銜接、教學(xué)模式的銜接等。
寫作要求：要求遵循中職是基礎(chǔ)，高職是目標(biāo)發(fā)展的原則。參考以上內(nèi)容（不能只對以上內(nèi)容進行擴展，要擴充銜接的點），談?wù)勀鷮χ懈呗氥暯咏o出的建議與設(shè)想。
2.國外中高職銜接的借鑒或比較 2碼
寫作要求（選擇其中一個點進行寫作）：
（1）選取一個典型的國家，針對該國在中高職銜接方面采取的有效及優(yōu)秀方式進行寫作，包括國家相關(guān)政策、措施、發(fā)展規(guī)劃等。
（2）比較在中高職銜接方面有典型案例的國家，從政府、學(xué)校、學(xué)生或者培養(yǎng)目標(biāo)、運行機制、培養(yǎng)方式、畢業(yè)就業(yè)等方面進行寫作。要求，列舉各國的做法、總結(jié)相同的特點、揭示共同的規(guī)律。